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La stand up comedy como mediación comunicativa, pedagógica y cultural

Por: María del Carmen Tibasosa Rojas | Fecha: 2018

Enmarcada en las narraciones orales escénicas, se caracteriza a la stand up comedy y sus elementos como son el humor, el tipo de discurso, el lenguaje verbal y corporal, [parte fundamental de la interacción humana], como una representación que conlleva una acción comunicativa por parte del comediante, en la que prima la identidad de este, con el propósito de dirigirse a un público para difundir un mensaje específico. Ahora bien en el campo de la comunicación educación, la stand up comedy por tratarse de una forma de discurso, monogestionado, pero a la vez interactivo, que genera reflexión y opinión crítica por parte de la audiencia a la cual se dirige, y que llega a los jóvenes a través de medios de comunicación usuales y accesibles para ellos, como son la televisión o el internet, hace que se ponga en consideración, el que esta representación y sus contenidos sirvan como apoyo de una propuesta pedagógica en el ámbito de la enseñanza, relacionando elementos de la cultura, lo social y lo político, con imaginarios y subjetividades de los jóvenes, permitiéndoles como ciudadanos del entorno que habitan expresar estas experiencias comunicativas.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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  • Humor

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La stand up comedy como mediación comunicativa, pedagógica y cultural

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Imagen de apoyo de  Elementos de la heurística de Arquímedes identificados en estudiantes de grado noveno en la comparación de magnitudes

Elementos de la heurística de Arquímedes identificados en estudiantes de grado noveno en la comparación de magnitudes

Por: Carlos Andrés Castañeda Moncada | Fecha: 2018

Se presenta el trabajo de investigación desarrollado en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La experimentación se desarrolló en el segundo semestre del 2016, con doce estudiantes de grado noveno, el interés principal de este trabajo de grado consistió en reconocer si los estudiantes se aproximaron a un modelo de pensamiento de manera espontánea, a partir del diseño y aplicación de una secuencia de seis actividades que incorporó elementos de la heurística de Arquímedes, en la comparación de magnitudes apoyados en la experimentación física y la geometría dinámica. La metodología en la que se enmarcó este trabajo fue en la investigación cualitativa desde Denzin & Lincoln (1994). Como resultados de la investigación se logró la identificación y descripción de las heurísticas de los estudiantes donde fue posible evidenciar aproximaciones a los elementos de la heurística de Arquímedes en la comparación de magnitudes, relacionando las acciones de los estudiantes dentro de cinco estrategias que se destacaron en el desarrollo de las actividades. Finalmente pudo concluirse que el diseño y la implementación de la secuencia de actividades se estructuró a partir de dos elementos de la heurística de Arquímedes, las hipótesis mecánicas y las hipótesis composicionales, las primeras le pusieron el énfasis a la experimentación a partir de nociones y proposiciones de estática que aparecieron de manera espontánea en la implementación de las actividades. Las segundas, permitieron que los estudiantes pusieran en juego la composición de áreas por cuerdas o líneas paralelas bajo algunos elementos de la geometría euclidiana.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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  • Métodos de enseñanza

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Imagen de apoyo de  Tendencias y concepciones de la capacidad intercultural en la didáctica de inglés como lengua extranjera: un estudio de contenido en publicaciones de países hispanoamericanos

Tendencias y concepciones de la capacidad intercultural en la didáctica de inglés como lengua extranjera: un estudio de contenido en publicaciones de países hispanoamericanos

Por: Nancy Viviana Grande Triviño | Fecha: 2018

El presente documento tiene como objetivo presentar el análisis de contenido de diez artículos de investigación educativa que fueron resultado de prácticas pedagógicas en nueve países hispanoamericanos, en las cuales se exponen propuestas con un enfoque encaminado hacia el desarrollo de capacidades interculturales mediante la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera. Este análisis se lleva a cabo con el propósito de indagar el trasfondo de dichos artículos de investigación y sus interrelaciones en términos de las categorías constituidas. Los resultados encontrados indican que el idioma inglés, más que una forma de comunicación, establece vínculos entre lengua, cultura e identidad, y encamina el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia una apreciación por la diversidad cultural, la cual desarrolla el poder de agenciamiento en los estudiantes como ciudadanos planetarios o hablantes interculturales.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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Desarrollo del pensamiento crítico en los niños y niñas a partir de la experiencia literaria

Por: Angie Viviana Pabón Ortiz | Fecha: 2019

La presente investigación tuvo como objetivo el desarrollo del pensamiento crítico en niños y niñas con edades entre 9 y 11 años del colegio Fernando González Ochoa a partir de la experiencia literaria. Se entiende el pensamiento crítico como un pensamiento capaz y responsable que conduce al juicio ya que está basado en criterios, es autocorrectivo y sensible al contexto (Lipman, 1989). La apuesta de la investigación es poder liberar a los niños de un pensamiento automatizado y memorístico y dar la posibilidad al cuestionamiento, a la toma de decisiones, a la autoconstrucción y la búsqueda de aprendizaje por sí mismos. Para llevar a cabo el objetivo, se realizó la lectura de la colección de cuentos de los derechos de los niños y posteriormente en encuentros de dialogo, los niños y niñas dejaron ver su postura frente al reconocimiento de los derechos y sus opiniones relacionando el texto con la realidad, mostrando una verdadera experiencia literaria. La investigación es de tipo cualitativo y se enmarca dentro del enfoque acción-participación desde la transformación de los niños y niñas, del docente y del contexto educativo.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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  • Otros
  • Literatura infantil

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Dinámica de la cobertura del suelo y percepción del recurso hídrico en la cuenca del lago de Tota

Por: Andrea Milena Wanumen Mesa | Fecha: 2018

El cambio del uso del suelo es considerado uno de los grandes impulsores de cambio global, afectando la biodiversidad y los servicios que los ecosistemas prestan a la sociedad. Comprender su dinámica es fundamental para la conservación y manejo de los recursos, así como para la planificación ambiental de paisajes productivos. El presente trabajo, analiza la dinámica de cambio en la cobertura del suelo en la Laguna de Tota (Boyacá), examinando sus características espaciales y temporales durante el período comprendido entre los años 1992 y 2013; y evalúa los efectos de dicha dinámica sobre el recurso hídrico a través de la percepción de las comunidades locales. Se encontró una persistencia del 96.31% entre 1992-2000 y de 68.65% entre 2000-2013, dominando las coberturas de pastos y herbazales y siendo la categoría con mayor transición de cambio los pastos. La estructura del paisaje similar para la región y no existen diferencias significativas en la persistencia y tasas de cambio en los periodos analizados, a nivel de la región pero si entre los municipios de Aquitania, Cuítiva y Tota. Los resultados indican que el proceso de cambio de la cobertura del suelo es estable, producto de la persistencia de actividades agrícolas por más de cinco décadas; pese a ello, la comunidad local percibe que se ha presentado mayor impacto en el suelo y en el agua deteriorando su calidad y disminuyendo la disponibilidad, debido al incremento en los cultivos de cebolla, el otorgamiento de concesiones y el uso de motobombas. Finalmente la comunidad reconoce los beneficios del Lago y de los páramos circundantes, presentándose una actitud positiva en temas de conservación de estas áreas.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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Imagen de apoyo de  Territorio pereirano o territorio de olvidos, una radiografía de los modos de relación sintiente en tres obras representativas del 44 Salón Nacional de Artistas AÚN 2016

Territorio pereirano o territorio de olvidos, una radiografía de los modos de relación sintiente en tres obras representativas del 44 Salón Nacional de Artistas AÚN 2016

Por: Yenifer Eliana Sepúlveda Galvis | Fecha: 2019

En esta investigación creación se abordan los modos de relación sintiente alrededor del territorio pereirano a través de tres obras participantes del 44 Salón Nacional de Artistas AÚN y de mi experiencia socio personal. Estas obras son la naturaleza de la irrupción de Fredy Clavijo, la oreja hueca de la montaña y tres cuentos denigrantemente cortos de Ricardo Muñoz y, Río escultor de piedras del Grupo Otún. La apuesta metodológica es realizada desde la autoetnografía en su posibilidad literaria, la genealogía y la entrevista. Por otro lado, la valoración del territorio se desarrolló a partir de los planteamientos de Beatriz Nates y, lo intersensible a partir de los modos de relación sintiente propuestos por Sonia Castillo en enlace con los desarrollos alrededor de la matriz artística por Katya Mandoki. Esta investigación es una reflexión crítica que comprende un fragmento de la institución artística colombiana la cual ha hecho del territorio pereirano un territorio de olvido.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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Representaciones de los niños sobre la mascota

Por: Lida Eugenia Rodríguez Guzmán | Fecha: 2018

El presente trabajo de grado es el resultado de una investigación que se desarrolló con estudiantes de tercer grado de educación básica primaria del Colegio Liceo Montessori del municipio de Soacha y cuyo objetivo fue identificar las representaciones que tienen los estudiantes sobre las mascotas. Para dar cuenta de las representaciones, durante el proceso etodológico se desarrolló una secuencia de actividades, caracterizada por cuatro momentos de interacción con los estudiantes, que luego de ser validados por expertos, aplicados y sistematizados en MAXQDA®, permitió obtener seis categorías de análisis que fueron nominadas por el investigador y articuladas con el marco teórico. Los resultados evidencian seis categorías referidas al significado que tienen las mascotas para los niños y de que manera este, se relaciona con el cuidado, refiriéndose a la protección y seguridad que les da interactuar con sus mascotas, y con ello la responsabilidad que deben tener los niños y las familias, cuando deciden tener una mascota como animal de compañía.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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  • Psicología

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Para decirlo todo sin hablar. El performance y la configuración de la subjetividad en la escuela

Por: Héctor Rodolfo Mora Palacios | Fecha: 2019

A partir de una experiencia pedagógica realizada desde el año 2011 en el Colegio Francisco de Paula Santander, jornada tarde, de la localidad de Bosa, cuyo objetivo es promover la formación de subjetividades políticas en estudiantes de ciclo V, a través prácticas artísticas, se establece un ejercicio de investigación que busca comprender la manera en que se manifiesta la subjetividad de los participantes del taller Para decirlo todo sin hablar, a partir de la práctica del performance. Para desarrollar este objetivo se contextualiza la experiencia pedagógica y se analiza la relación entre el performance y la subjetividad, en el contexto escolar, a partir de los pliegues de la subjetivación, “cuerpo, norma, saber y alteridad”, propuestos por Michael Foucault y contextualizados por Jairo Gómez Esteban.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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La comparsa del paloteo de Arauca - un capítulo en la remembranza de la desconocida danza llanera

Por: Gustavo Rodríguez Martínez | Fecha: 2019

El presente trabajo, es el resultado de mi faena iniciada décadas atrás y constituye un ejercicio autobiográfico, como portador, cultor, gestor, compilador y recreador de las danzas llaneras en riesgo de desaparecer. Responde al núcleo problemático patrimonio artístico y luchas por la memoria, en la línea de investigación de los estudios culturales de las artes, de la Maestría en Estudios Artísticos, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Está escrito asemejando la travesía de una vaquería, y relatado con léxico llanero, en cinco momentos: comienzo con la reflexión sobre el ser llanero, como protagonista de sus manifestaciones; continúo, con los aprendizajes culturales de aquellas heredadas de mi familia llanera, por tradición oral a través de mi madre, el reconocimiento a los maestros “llaneros facultos”, sus sabedores populares, y la reflexión de cómo estas vivencias cotidianas, me generaron el interés por aprenderlas y enseñarlas; en seguida registro el acervo de documentación que he recolectado; después presento la información de las diferentes expresiones encontradas en este, sobre la dancística llanera; luego expongo las comparsas araucanas, de donde abordo la descripción del “Paloteo de Arauca”; y finalmente presento las reflexiones y conclusiones de cada momento.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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  • Historia oral
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La comparsa del paloteo de Arauca - un capítulo en la remembranza de la desconocida danza llanera

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Pensamiento Crítico, CTS y Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) sobre los Transgénicos.

Por: Luz Aida Martínez | Fecha: 2018

En el presente documento se desarrolla la propuesta de diseño e implementación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) por medio de la plataforma Moodle, dicho ambiente de aprendizaje se desarrollará en torno al tema de los transgénicos, con el objetivo de determinar la incidencia del mismo en el fortalecimiento del pensamiento crítico desde la perspectiva CTS, en los estudiantes de grado 11 de la IED de Funza. Adicionalmente, el proyecto está orientado a realizar una comparación entre la educación virtual y la presencial en estudiantes de la media. Por otro lado, la propuesta busca responder a la necesidad de la institución de fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes para que puedan dar soluciones a situaciones problémicas propias de su entorno que involucran la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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