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Imagen de apoyo de  Memoria de la práctica artística en Nidos
Niñas y niños migrantes

Memoria de la práctica artística en Nidos Niñas y niños migrantes

Por: Programa Nidos- Idartes | Fecha: 2020

El presente documento recoge la memoria de cómo se ha abordado el trabajo con población migrante en la práctica artística del Programa Nidos. La migración interna en Colombia ha sido un fenómeno constante causado por la búsqueda de oportunidades, o debido a la larga historia de conflicto armado, entre otros factores. A ello se suma, población migrante de procedencia extranjera, especialmente venezolana, según investigaciones, como la realizada por Sesame Workshop (2020). Por lo anterior, en el presente documento encontrarán los hallazgos que evidencian la importancia de los procesos artístico-pedagógicos que vivenciaron los niños y niñas de 0 a 6 años procedentes de otros territorios, en este caso, población en su mayoría venezolana, recolectando información acerca de la relación simbólica, cultural, tradicional, social y de costumbres, encontradas en algunas experiencias artísticas desarrolladas en el Programa Nidos.
Fuente: Nidos - Idartes - Investigaciones sobre arte y primera infancia Formatos de contenido: Investigación
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Memoria de la práctica artística en Nidos Niñas y niños migrantes

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Imagen de apoyo de  Memoria de la práctica artística en Nidos
Ruralidad-es

Memoria de la práctica artística en Nidos Ruralidad-es

Por: Programa Nidos- Idartes | Fecha: 2020

Desde sus orígenes en el año 2013, cuando el equipo del Programa Nidos - Arte en primera infancia, del Instituto Distrital de las Artes - Idartes, se acercaba a la zona rural más grande del Distrito en la localidad de Sumapaz, ha existido una fuerte relación e interés del Programa por acercarse a las distintas ruralidades de Bogotá, desde la zona rural de Chorrillos en Suba hasta las zonas de borde y las zonas de ruralidad dispersa de Ciudad Bolívar y Usme. En la presente memoria, Nidos pretende resaltar y divulgar los aprendizajes, hallazgos y logros que ha construido de la mano de las distintas comunidades, las familias, las niñas, los niños, todos los docentes y demás agentes que habitan en las zonas rurales presentes en más de 10 localidades de la ciudad de Bogotá.
Fuente: Nidos - Idartes - Investigaciones sobre arte y primera infancia Formatos de contenido: Investigación
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Imagen de apoyo de  Memoria de la práctica artística en Nidos
Atención a niñas y niños víctimas del conflicto armado

Memoria de la práctica artística en Nidos Atención a niñas y niños víctimas del conflicto armado

Por: Programa Nidos- Idartes | Fecha: 2020

En el presente documento se revisará lo pertinente a las niñas y niños reconocidos como víctimas del conflicto armado que han sido atendidos con experiencias artísticas. En este contexto, la Ley de Desarrollo Integral para Primera Infancia (Ley 1804 de 2016) retoma lo atinente al enfoque diferencial de la Ley de Víctimas (Ley 1448 de 2011, artículo 13). En la Ley 1804 se vela por la garantía de atención integral a través de la Ruta Integral de Atenciones (RIA) y las niñas y niños víctimas del conflicto armado en función de las afectaciones a su integridad, dignidad, proyección vital y vida en relación y a las vulneraciones de sus derechos cuentan con atenciones especializadas para garantizar y restituir los derechos vulnerados.
Fuente: Nidos - Idartes - Investigaciones sobre arte y primera infancia Formatos de contenido: Investigación
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Imagen de apoyo de  Memoria de la práctica artística en Nidos
Mujeres y familias gestantes

Memoria de la práctica artística en Nidos Mujeres y familias gestantes

Por: Programa Nidos- Idartes | Fecha: 2020

El documento aporta reflexiones y decanta el conocimiento y saberes sobre los lenguajes artísticos, abordajes sensibles y poéticos que se han construido en la experiencia de estos años, a la vez que interpela al Programa Nidos sobre las necesidades y retos que conlleva la atención a mujeres y familias gestantes.
Fuente: Nidos - Idartes - Investigaciones sobre arte y primera infancia Formatos de contenido: Investigación
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Imagen de apoyo de  Memoria de la práctica artística en Nidos
Abordaje de niñas y niños con discapacidad

Memoria de la práctica artística en Nidos Abordaje de niñas y niños con discapacidad

Por: Programa Nidos- Idartes | Fecha: 2020

La Organización Mundial de la Salud - OMS ha definido la discapacidad como “toda restricción o ausencia debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen considerado normal para el ser humano”. Dado el proceso de implementación de las EA a lo largo de los años, dentro del Programa surgieron preguntas sobre cómo se han abordado con calidad y pertinencia diferentes condiciones o situaciones de las personas o temáticas de interés para los artistas y, en este caso, en particular sobre las niñas y niños con discapacidad que han sido atendidos.
Fuente: Nidos - Idartes - Investigaciones sobre arte y primera infancia Formatos de contenido: Investigación
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Memoria de la práctica artística en Nidos Abordaje de niñas y niños con discapacidad

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Imagen de apoyo de  Caracterización de la subitización perceptual y conceptual en niños de grado primero, a través de una serie de tareas bajo el enfoque de trayectorias hipotéticas de aprendizaje

Caracterización de la subitización perceptual y conceptual en niños de grado primero, a través de una serie de tareas bajo el enfoque de trayectorias hipotéticas de aprendizaje

Por: Rocío del Pilar Barrera Gómez | Fecha: 2018

En la actualidad en educación matemática se investiga sobre la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en todos los niveles de formación educativa, partiendo desde educación inicial hasta el nivel universitario y post doctoral. Para esta investigación específicamente se postula la metodología que se encuentra inmersa en el campo de la investigación interpretativa, realizando experimentos de enseñanza que tienen como objetivo analizar el aprendizaje en contexto a través del enfoque de las Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje THA como un aporte al desarrollo del conocimiento matemático. La THA es un instrumento o herramienta que posibilita el avance y evaluación en los procesos matemáticos vinculados al desarrollo del sentido numérico que los niños van apropiando desde tempranas edades, en su escolaridad y construyendo en el transcurso de su vida. Entre esos primeros procesos matemáticos se encuentra inmerso la subitización, la cual ha sido estudiada por los investigadores Clements y Sarama (2015) con niños en primeros niveles de escolaridad o edades tempranas. Las investigaciones de estos autores permiten evidenciar cinco trayectorias aritméticas para el desarrollo del sentido numérico, de las cuales se retoma la trayectoria de subitización para esta investigación, indagando a niños de grado primero entre las edades de 6 y 7 años en escolarización de básica primaria de una Institución Educativa Distrital. En la Trayectoria Hipotética de Aprendizaje de Subitización THAS se caracterizan procesos matemáticos como el perceptual y conceptual, donde se observará el desarrollo y producción matemática por medio de una secuencia de tareas que los deben abordar.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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  • Métodos de enseñanza
  • Educación

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Caracterización de la subitización perceptual y conceptual en niños de grado primero, a través de una serie de tareas bajo el enfoque de trayectorias hipotéticas de aprendizaje

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En las fronteras de la masculinidad relato de un cuerpo tiznado

Por: Arley Buitrago Landázuri | Fecha: 2019

El presente trabajo aborda la problemática de la masculinidad a nivel teórico, fenomenológico y sensible. Tiene en cuenta el caso particular de la masculinidad que se construye en mi cuerpo racializado negro. El trabajo parte del supuesto de que el conocimiento transforma realidades y experiencias de vida. En este sentido la ciencia y la teoría pueden ser autopoiéticas, pues conllevan al reconocimiento y la transformación de las miradas del investigador y del ojo que lee. Se propone una relación de sinergia entre investigador, investigación e investigado en una apuesta por generar relatos alternativos que respondan de maneras reflexivas y creativas a los retos que la vida en sociedad nos plantean en la actualidad, expandiendo las fronteras entre los limites propios de las categorizaciones de lo objetivo y lo subjetivo, que han sido el soporte del pensamiento moderno y sus excesos. Entender el cuerpo como conjunto de relaciones complejas, así como la masculinidad y el racismo como experiencias que derivan de los intereses del poder y el acervo cultural histórico, hacen parte de las miradas de esta investigación-creación.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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Imagen de apoyo de  Favorecimiento de las habilidades espaciales de orientación, rotación y visualización, a través de una Ate, en los estudiantes de grado décimo.

Favorecimiento de las habilidades espaciales de orientación, rotación y visualización, a través de una Ate, en los estudiantes de grado décimo.

Por: José Gustavo Colina Guzmán | Fecha: 2019

En el trabajo de grado, el autor presenta la forma de favorecer y desarrollar las habilidades espaciales de orientación, rotación y visualización, en estudiantes de grado décimo, mediante la aplicación de una Actividad Tecnológica Escolar ATE, la cual tiene en cuenta el maquetado de objetos en 2D y 3D. El desarrollo de dichas habilidades espaciales se hace indispensable, para el área de tecnología, en tanto, permite a los estudiantes comprender conceptos propios del área, de las matemáticas y de la geometría, como también, para que, a partir de la construcción, el estudiante pueda resolver problemas de la vida cotidiana y proyectarse en el campo profesional. Dicho esto, se encuentra que el objetivo fundamental de la investigación está relacionado con determinar el impacto de la construcción de objetos en 2D Y 3D, a partir de los ejercicios de maquetado planteados en una ATE, para el desarrollo y favorecimiento de las habilidades espaciales de rotación, visualización y orientación en los estudiantes de grado décimo del Colegio CODEMA I.E.D.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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  • Métodos de enseñanza

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El Trapiche Cuántico. Crónica pseudonovelada de una búsqueda doxoepistémica desde la ciencia-ficción y la ilustración de género fantástico en Colombia.

Por: Néstor Adolfo Patiño Forero | Fecha: 2018

Este proyecto es una búsqueda íntima y personal, una crónica vivencial y una suma de reflexiones y de experiencias creativas alrededor de dos tópicos que siempre han estado presentes en la vida del autor: la literatura de ciencia-ficción -como gusto personal- y la ilustración gráfica -como parte de su propio ejercicio profesional-, en el contexto de la narrativa de fantasía en la realidad contemporánea de Colombia. Es el primer ejercicio de investigación-creación del autor con el que pretende rendir cuenta de ese proceso de búsqueda personal -intelectual y estética- frente a la situación de relativa escasez en la producción de literatura de ciencia-ficción en el país y, por ende, de la casi nula presencia de ilustración de género fantástico relacionada con dicho género, así como de la problemática del ilustrador en un entorno que subvalora en gran manera su labor como potencial generador de conocimiento.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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El Trapiche Cuántico. Crónica pseudonovelada de una búsqueda doxoepistémica desde la ciencia-ficción y la ilustración de género fantástico en Colombia.

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Imagen de apoyo de  La enseñanza musical en el aula como elemento transformador que construye subjetividades en adolescentes: sistematización de una experiencia docente en Bogotá.

La enseñanza musical en el aula como elemento transformador que construye subjetividades en adolescentes: sistematización de una experiencia docente en Bogotá.

Por: Estivenzon Rodriguez Colmenares | Fecha: 2018

TESIS INTERINSTITUCIONAL ENTRE UNIVERSIDAD DISTRITAL Y PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA. Este trabajo de grado muestra cómo la enseñanza musical en el aula interviene dentro de la construcción de sujeto en adolescentes en aula regular escolar, y cómo los procesos de aprendizaje musical permean al ser humano dentro de su subjetividad. Para ello se sistematiza mi experiencia docente en seis colegios de Bogotá, entre los años 2000 y 2017, y se realiza un acercamiento al relato biográfico en seis casos donde la normatividad social instaurada por la colonia ha encasillado estos jóvenes y la experiencia musical los hace libres del encasillamiento social y reconocidos por su talento y sus cualidades particulares. Este trabajo fue realizado cursando la Maestría en Estudios Artísticos de la Universidad Distrital FJDC, y simultáneamente la Maestría en Música de la Pontificia Universidad Javeriana.
Fuente: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Formatos de contenido: Investigación
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  • Educación
  • Música

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La enseñanza musical en el aula como elemento transformador que construye subjetividades en adolescentes: sistematización de una experiencia docente en Bogotá.

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