Informe de la sesión de la Comisión Primera del día 5 de marzo de 1991
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Informe de la sesión de la Comisión Primera del día 5 de marzo de 1991
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Informe de la sesión de la plenaria del día 19 de febrero de 1991
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Informe de la sesión de la plenaria del día 19 de febrero de 1991
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Informe de la sesión de la Comisión Primera del día 11 de abril de 1991
Este informe contiene la transcripción de la sesión realizada el 11 de abril de 1991, en la que se desarrolló el tema: los principios fundamentales de la Constitución.
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Informe de la sesión de la Comisión Primera del día 11 de abril de 1991
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Panegírico de San Ignacio de Loyola
Discurso pronunciado por José Manuel Fernández Saavedra durante el evento en el que se celebró el reestablecimiento de la Compañía de Jesús en el territorio de Nueva Granada en 1844, luego de haber sido expulsados.
Dentro de las declaraciones que componen el documento, que conserva la ortografía de la época, se destaca un recorrido histórico en el que se señalan los múltiples maltratos que ha enfrentado la Compañía, así como los méritos que la han reivindicado; sus doctrinas de servicio, educación, códigos morales, entre otros.
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Panegírico de San Ignacio de Loyola
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La evaluación formativa en la argumentación escrita
En el contexto pedagógico actual es importante revisar la evaluación de los aprendizajes en el aula para fortalecer los procesos argumentativos en los estudiantes porque, no solo es identificar las falencias, dificultades o la relación de los resultados en las pruebas estandarizadas que reflejan unos datos en la evaluación de unos desempeños de los niveles de la argumentación, sino que implica una revisión de los procesos evaluativos en el aula, del quehacer pedagógico, de los criterios de evaluación y de las matrices que siendo usados continuamente generan una evaluación formativa.
En consecuencia, se plantea implementar una secuencia didáctica para evaluar formativamente la argumentación escrita en los estudiantes de décimo grado en la IED Bernardo Jaramillo coma estrategia para mejorar las habilidades comunicativas, con rubricas e instrumentos de evaluación que permiten la construcción de unos criterios con el fin de mejorar los niveles de desempeño en la planificación de la escritura y la producción de textos.
Estrategias coma la autoevaluación, la coevaluación y la retroalimentación permiten que los aprendizajes se evalúen desde diversos aspectos y en todos los mementos, hacienda que la participación y la comunicación en el proceso permee el aprendizaje de la argumentación escrita.
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Universidad Externado de Colombia
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La evaluación formativa en la argumentación escrita
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Inteligencia emocional y educación artística: herramientas educativas para disminuir la violencia escolar
The present investigation evaluates the implementation of a proposal that includes the teaching and the use of artistic and emotional education, as the tool for the reduction of violence in the classroom of the class, and in this way to fulfill the proposed objectives and Finally, evaluate the scope and impact in the context applied far this case. The research carried out concludes that it is possible to improve the school climate through artistic activities that promote emotional education, while reducing violence in the classroom. This refers to the inteNention of the teacher in the classroom that guides the process, but above ali acquires a fundamental role in the mediation of the activitíes that are proposed to develop.
In general, there are benefits far children with the implementation of the proposed exercises, which result in better interpersonal relationships and better academic environment.
lt is important emphasize that thanks to the research it was possíble to create favorable environments to develop various artistic activities and that privileged emotional intelligence.
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Universidad Externado de Colombia
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Tras las sombras están los sentimientos y las palabras
Behind the shadows are the feelings and the words: it refers to the development of communicative competences understood how; listen, speak, read and write comprehensively, from the perspective of sentimental education (Santos Guerra, Maturana H., Amanda Cespedes, Casassus, Salmurri and Skoknic), taking into account the emotions as protagonists in the pedagogy, being they the ones that model the experiences. The project was carried out with grade 101, vulnerable population, day of the afternoon, of the IED Bolivarian Republic of Venezuela School, located in the town of Los Mártires in Bogotá. It was developed in eight sessions which took as a pretext a didactic sequence (Vidiella), with the shadow theater, in order to reach the students in an innovative, practical, sensory way, searching through the shadows; diverse constructions of words, phrases, dialogues: managing to disturb them, question them. Thinking that communication skills will result in life tools from a meaningful learning and a socio-cultural approach, depending on the experiences and interactions between their peers.
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Universidad Externado de Colombia
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Intervención en el aula en resolución de problemas multiplicativos con estudiantes de 3º
El objetivo de esta investigación de enfoque cualitativo, fue diseñar una propuesta de intervención en el aula que potencie la competencia de resolución de problemas de multiplicación, a partir de situaciones del contexto rural en los estudiantes de 3er grado en la sede La Laguna de la IED Misael Gómez. Y se basó en problemáticas en el componente numérico- variacional, la importancia de orientar y darle significado a las operaciones básicas como la multiplicación y las reflexiones e innovación del quehacer educativo. Para tal fin, se planteó la Secuencia didáctica "Multiplicar te hace grande en tu contexto", el autor desarrolló actividades fundamentadas en las políticas educativas, las reflexiones y aportes de Godino y estrategias para resolver problemas de George Pólya. Se desarrollaron cuatro sesiones, donde se brindaron varias estrategias para resolver situaciones problema, actividades con el uso de material didáctico para dar el concepto de multiplicación y las tablas de multiplicar, desde situaciones cotidianas propias del contexto rural. Se evidenció que los estudiantes realizan una lectura adecuada paso a paso de los problemas multiplicativos, realizan esquemas y utiliza material didáctico para representar las cantidades y la operación a efectuar, de esta manera, logran interpretar y solucionar un problema matemático multiplicativo.
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Universidad Externado de Colombia
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Intervención en el aula en resolución de problemas multiplicativos con estudiantes de 3º
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Protocolo de las conferencias entre los jenerales en jefe de los dos ejércitos del Ecuador i la Nueva Granada
Apuntes sobre los acuerdos de delimitación de los límites fronterizos entre Ecuador y Colombia, así como las reuniones que tuvieron lugar en Pasto (Nariño), para la definición de los espacios territoriales de cada nación.
El documento, que conserva la ortografía de la época, aparece con firma manuscrita de Tomás Cipriano de Mosquera, aunque se desconoce si es el autor del mismo, pues está firmado por las iniciales K. P. O.
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Protocolo de las conferencias entre los jenerales en jefe de los dos ejércitos del Ecuador i la Nueva Granada
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Proyecto de ley orgánica de la Marina de Colombia presentado a la Honorable Cámara de Representantes
Documento a partir del cual la Comisión de Guerra y Marina de Colombia, en cabeza de José Miguel de Unda, Miguel Palacio y Francisco Montoya, presenta al Senado y la Cámara de Representantes un proyecto de ley orgánica por medio del cual se busca reformar los principios de la institución y su funcionamiento, con miras a obtener mayores beneficios para la nación.
A lo largo del documento, compuesto por 75 artículos, se discuten temas relacionados con arsenales de guerra, establecimiento de cortes de almirantes y nombramiento de capitales de muerte, entre otros. El proyecto conserva la ortografía de la época.
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