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Imagen de apoyo de  Siginificaciones imaginarias sociales de las TIC que desvelan los discursos de la comunidad educativa en educación superior

Siginificaciones imaginarias sociales de las TIC que desvelan los discursos de la comunidad educativa en educación superior

Por: Esperanza Yaneth Rodríguez Pinilla

La universidad, como campo de emociones e incertidumbres, frente a la crisis que genera la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación, se muestra como un lugar propicio para la investigación. Se presenta un estudio exploratorio cuyo objetivo es identificar y caacterizar las significaciones imaginarias sociales (SIS) de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC que conforman el imaginario social contemporáneo. El develar estas concepciones y afectos que tienen los o las estudiantes y docentes de eduación superior, es dar a la educación la posibilidad de la transformación de sus prácticas de una manera autónoma y crítica frente a los procesos de la economía del mercado que configuran el imaginario central de nuestra sociedad. Esta investigación se enmarca en la teoría de los imaginarios de Cornelius Castoriadis, resignificada por Daniel Cabrera a través del estudio del imaginario tecnocomunicacional, teorias que dialogan con la visión crítica de Javier Echeverría (El tercer Entorno), de Manuel Area Moreira (La educaión en el laberinto Tecnológico) y la postura propositiva de Ulrich Beck (Sociedad del Riesgo). Elementos del Método de la Teoría Fundamentada son tomados para el diseño metodológico de la investigación con el propósito de explorar y analizar las metáforas a través de las cuales docentes y estudiantes de una institución privada de educación superior significan y resignifican las TIC.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Temas
    • Otros

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Siginificaciones imaginarias sociales de las TIC que desvelan los discursos de la comunidad educativa en educación superior

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Imagen de apoyo de  Formación de subjetividades juveniles y consumo cultural en el Colegio Distrital Carlos Pizarro León Gómez

Formación de subjetividades juveniles y consumo cultural en el Colegio Distrital Carlos Pizarro León Gómez

Por: Yanneth Peña Casas

Hoy en día el género musical, como reggaeton, está presente en la cotidianidad de cientos de jóvenes, permeando sus gustos y visión sobre la vida y el mundo. Por su parte la marca Coca Cola y la publicidad que la ha acompañado para difundirla, ha estado vigente en la vida de muchos tantos otros jóvenes por más de una centuria e influenciando sus valores y formas de ser y estar. Ambos, hoy como ayer, contribuyen y han contribuiso a las formación de subjetividades juveniles. Dado lo anterior, la presente investigación se sitúa en el contexto juvenil, indagando sobre el tipo de subjetividades que crean los jóvenes al estar expuestos a la mpusica reggaetón y los comerciales de gaseosa Coca Cola, donde dispositivos tecnológicos como la radio y la televisión aún cobran relevancia en su difusión. Es así que la población objeto de estudio, son jóvenes estudiantes entre los 14 y 16 años de edad, que cursan décimo grado en la jornada mañana, del colegio Distrital Carlos Pizarro Leongómez, ubicado en la localidad séptima de Bosa del Distrito Capital.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Temas
    • Otros

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Formación de subjetividades juveniles y consumo cultural en el Colegio Distrital Carlos Pizarro León Gómez

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Imagen de apoyo de  Jóvenes escolares, sujeto político e internet: la actuación pública escolar

Jóvenes escolares, sujeto político e internet: la actuación pública escolar

Por: Nasson Cendales Pardo

El proyecto buscó investigar la actuación pública en la escuela, concepto que utiliza Valderrama (2007), ampliando esta categoría con la actuación pública en Internet. Consciente de que los jóvenes se hallan inmersos en la densidad comunicativa, el proyecto busca ver cómo se desarrollan como ciudadanos en la sociedad informacional. El estudio mira también a la escuela y las posibilidades que ella brinda de actuación pública en su relación con jóvenes escolares con subjetividades constituidas en medio de la sociedad consumo y de la información. El trabajo se llevó a cabo en el Colegio José Joaquín Castro Martínez (IED) con estudiantes del grado once de la jornada mañana los cuales están entre los 15 y los 18 años. La indagación gira en torno a tres preguntas generadoras: ¿Cuáles son las representaciones y prácticas de jóvenes escolares en Internet y en la escuela en su actuación pública? ¿Cuáles son las prácticas en Facebook de jóvenes escolares que pueden ser consideradas como actuación pública escolar? ¿Qué hace la escuela para promover la actuación pública escolar? Además, la investigación persiguió un Objetivo General: Describir y promover prácticas de jóvenes escolares en Internet y en la escuela de actuación pública, también buscó cumplir con los siguientes Objetivos Específicos: Describir y promover practicas de las TICS para la actuación pública de jóvenes escolares, analizar la relación de la escuela y jóvenes escolares en torno a la actuación 5 pública escolar, describir opiniones de jóvenes escolares sobre la democracia y su participación en ésta y analizar la actuación pública en las redes sociales de los jóvenes escolares del colegio.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Temas
    • Otros

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Jóvenes escolares, sujeto político e internet: la actuación pública escolar

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Imagen de apoyo de  Jóvenes, comunidades virtuales y prensa escolar digital en las localidades tercera y diecisiete de Bogotá

Jóvenes, comunidades virtuales y prensa escolar digital en las localidades tercera y diecisiete de Bogotá

Por: Raúl Pinto Lozano

Es imposible la educación que prescinda de la comunicación, pero hay que subrayar el carácter de la educación como espacio de la comunicación, entendido a través ella, potenciado por ella y encaminado hacia ella. Entendemos que la educación es comunicación orientada al desarrollo y al florecimiento de la comunicación. El presente trabajo de investigación académica, está orientado a explicar cómo la inclusión de las TICs a través del periódico escolar digital ofrece un desafío y una oportunidad para mejorar los aprendizajes en la escuela. Los modos de mediación de las tecnologías en el aula, logran alterar las relaciones que los niños y jóvenes han construido espontáneamente con ellas. Las instituciones educativas están permeadas y cuestionadas continuamente por lo que los jóvenes y estudiantes descubren en las redes sociales o en sus celulares. En relación con el uso de estos medios, los profesores tienen un forcejeo didáctico con los estudiantes que puede resolverse positivamente, consolidando competencias comunicativas a partir del Periódico Escolar Digital. La elaboración de periódicos escolares digitales permite a los docentes integrar las tecnologías de la información y las comunicaciones a la enseñanza de las asignaturas. Es una circunstancia propicia para que los estudiantes desarrollen, mediante el trabajo cooperativo, habilidades en competencias comunicativas y ciudadanas, comunicación gráfica y se enteren de cómo se construye y sostiene este tipo de medios. La trascendencia e implementación del Periódico Escolar Digital en los colegios oficiales de las localidades tercera y diecisiete de la ciudad de Bogotá de docentes y estudiantes, es expresión de su nivel de competencia digital y de la política pública distrital sobre las tics en el periodo 2005-2010 que plantea un sinnúmero de cuestionamientos. Mejorar las condiciones para que la actitud de los docentes frente a las tics se vuelva proyectiva y propositiva, permitirá que sea una realidad el cumplimiento de las políticas públicas de educación sobre lectoescritura. La propuesta a la Secretaria de Educación Distrital de Bogotá plantea la reformulación de la política pública sobre las TICs, que puede permitir atender los desafíos de la escuela frente a la comunicación y la educación.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Temas
    • Otros

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Jóvenes, comunidades virtuales y prensa escolar digital en las localidades tercera y diecisiete de Bogotá

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Imagen de apoyo de  Ciberimaginarios juveniles La imagen del ciberespacio público como mediatización  en la construcción de imaginarios juveniles

Ciberimaginarios juveniles La imagen del ciberespacio público como mediatización en la construcción de imaginarios juveniles

Por: José Jairo Vargas Castillo

Esta tesis se centra en el reconocimiento de un nuevo espacio público amparado por la aparición y el desarrollo vertiginoso de nuevas tecnologías de la comunicación y de la información. Se reconoce en este nuevo espacio publico que es virtual, la configuración de un sujeto joven afectado en su identidad y en sus prácticas sociales que se visibiliza y se transforma en el uso constante de la red y participa en la construcción de nuevos y múltiples escenarios y ámbito de su existencia. En este proceso de transformación continua del joven, el pensamiento visual es fundamental destacándose su interacción con la imagen en la pantalla como nueva superficie del conocimiento que termina convirtiéndose en mediatización para la construcción de ciberimaginarios que como espisteme estético configuran la videósfera contemporánea
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Temas
    • Otros

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Ciberimaginarios juveniles La imagen del ciberespacio público como mediatización en la construcción de imaginarios juveniles

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Imagen de apoyo de  El papel de la literatura en la generación de pensamiento crítico y reflexivo como resistencia frente al pensamiento hegemónico  Literatuya: arte y literatura en comunicación

El papel de la literatura en la generación de pensamiento crítico y reflexivo como resistencia frente al pensamiento hegemónico Literatuya: arte y literatura en comunicación

Por: Carlos E Gaviria O

La lectura funcional, en términos de Cruz Kronfly, se ha impuesto en toda la actividad humana como producto de una ofensiva del ideal de sociedad que impulsa el capitalismo y su modelo económico basado en el mercado y la circulación de productos. Nunca antes el mundo había llegado a índices tan altos de universalidad de la educación y la alfabetización, pero contradictoriamente, el analfabetismo funcional se ha incrementado considerablemente al demandar un tipo de lectura que obedece a las mismas leyes del mercado. Se impone la lectura para seguir instrucciones, para consumir o usar el mundo, o, simplemente como pasatiempo, por supuesto, sin mayor exigencia intelectual por parte del lector, asunto que se ha venido generalizando en todas la sociedades por medio de los aparatos que reproducen la ideología de este sistema. Cruz Kronfly es uno de los tantos investigadores y escritores que permitió conocer el desarrollo del presente proyecto de investigación. Efectivamente, esta propuesta de investigación nace de la gran preocupación de los docentes de Español y Literatura de educación básica y media frente al poco interés de los estudiantes por la lectura de obras literarias y la pérdida de espacios de esta actividad en la escuela. En esta dirección la investigación aborda el problema de la literatura en la escuela y la posibilidad de recuperar la palabra en la formación de las jóvenes y, por lo tanto, como contribución al desarrollo de un pensamiento reflexivo, divergente, crítico.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Temas
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El papel de la literatura en la generación de pensamiento crítico y reflexivo como resistencia frente al pensamiento hegemónico Literatuya: arte y literatura en comunicación

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Imagen de apoyo de  Comunicación y educación en Facebook  hacia la producción de inteligencia colectiva en jóvenes,  aportes y desafíos al campo comunicación   educación

Comunicación y educación en Facebook hacia la producción de inteligencia colectiva en jóvenes, aportes y desafíos al campo comunicación educación

Por: Yoshira Rodríguez Bernal

El presente trabajo se propone abordar las transformaciones que han generado los medios en las prácticas comunicativas y educativas de las nuevas generaciones, estudiando las redes sociales como escenarios de interacción y participación que aportan a la producción de inteligencia colectiva. La estructura del trabajo describe, inicialmente el problema y los objetivos de la investigación, posteriormente se relacionan las bases conceptuales y las orientaciones metodológicas que dirigen el estudio, al final del trabajo se analizan los hallazgos de la experiencia, precisando los aportes y desafíos que éstos proponen al campo comunicación educación. A lo largo del proceso investigativo se demuestra cómo a través de las redes sociales es posible producir, promover e integrar conocimiento. Además, se evidencian procesos de construcción de identidad, formación de la opinión pública y acción social colectiva en un grupo de jóvenes, quienes apropiándose de Facebook, logran transformar las realidades sociales y políticas del contexto nacional y global.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Temas
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Comunicación y educación en Facebook hacia la producción de inteligencia colectiva en jóvenes, aportes y desafíos al campo comunicación educación

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Imagen de apoyo de  Dilución y Homogenización de Género Lecturas de lo femenino y lo masculino en jóvenes adolescentes

Dilución y Homogenización de Género Lecturas de lo femenino y lo masculino en jóvenes adolescentes

Por: José Herrera García

El presente trabajo pretende indagar la temática de Género, específicamente desde el abordaje de las lecturas y la construcción de lo femenino y lo masculino en el contexto de la escuela, y desde el ámbito de la comunicación específicamente el interacionismo simbólico, con un grupo de adolescentes de características específicas y determinadas, mediante un análisis de carácter cualitativo usando como metodología, la teoría fundamentada desarrollada por Glaser y Strauss. El objeto del estudio es analizar los elementos y dispositivos comunicacionales que intervienen en la elaboración de las lecturas de lo femenino y lo masculino en los y las jóvenes adolescentes sujetos de estudio, y las mediaciones de los diferentes entornos que cohabitan y afectan estas lecturas. Para ello se genera la pregunta, ¿Cuáles son las lecturas de lo femenino y lo masculino en jóvenes adolescentes de Octavo Grado en una institución educativa de carácter distrital en la localidad quinta (5) de Usme en Bogotá?, de la cual el estudio da respuesta.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Cuando lo sublime se hace para vender, es publicidad. El anuncio publicitario como muestra de la mutación de la experiencia estética.

Por: Jennifer Tellez Navia

El presente trabajo, se enmarca en la categoría de tesis de posgrado de la Maestría en Comunicación y Educación, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Su desarrollo se comprende desde un enfoque investigativo hermenéutico, con el cual, se avanza en la descripción del proceso de mutación de las categorías estéticas del sentimiento sublime y de la trascendencia, transformación dada para la cultura posmoderna por las dinámicas del mercado. En este panorama, se presenta a la publicidad como una manifestación de la cultura, determinante en la propulsión de las dinámicas de este tiempo, además, de desarrollarse como un elemento estetizante. Las intenciones comunicativas implícitas en el anuncio publicitario, se desarrollan en consideración con las categorías estéticas planteadas, denotando nuevas cualidades en ellas, tales son el sublime especular y la inteligibilidad del objeto como obra estética, cualidad que lo presenta como trascendente. De esta manera, se procede a la interpretación de piezas publicitarias diseñadas por la agencia Lowe/ssp3 de Colombia, para la marca Renault, a través de las cuales se hace manifiesta la condición creativa en publicidad, que permite el despertar de sentimiento estéticos y el desarrollo en el público de nuevas lecturas de la pieza publicitaria, más allá de implicar el acto del consumo.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Cuando lo sublime se hace para vender, es publicidad. El anuncio publicitario como muestra de la mutación de la experiencia estética.

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Imagen de apoyo de  La imagen fotográfica como elemento dinamizador en la configuración de relatos

La imagen fotográfica como elemento dinamizador en la configuración de relatos

Por: Karen Johanna Pulido Bello

Esta investigación busca establecer la construcción y consolidación de un espacio de formación reflexiva frente a la incidencia de dinamizar el conocimiento cotidiano a través de la introducción de la imagen fotográfica para la configuración de textos narrativos que evidencien el desarrollo de la competencia escrita, por lo que se exploran los referentes teóricos y metodológicos necesarios para abordar el concepto de imagen fotográfica como reflejo de la palabra, como representación de lo literario y de sí misma en proyección con el texto narrativo. Dicha exploración permite además dilucidar ciertos elementos en cuanto a los componentes simbólicos que permiten una interpretación de la imagen fotográfica desde la dimensión cognitiva - afectiva y sus implicaciones dentro del proceso de aprendizaje escolar a la vez que se configura como una herramienta didáctica y pedagógica de cara a los nuevos retos que supone educar en un entorno mediado por ella.
  • Tipo de contenido Acceso digital Tesis
  • Publicador Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Año de Publicación 2014
  • Idioma Español
  • Fuente Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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La imagen fotográfica como elemento dinamizador en la configuración de relatos

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