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Imagen de apoyo de  La sistematización de la práctica pedagógica: trayecto de reflexión-acción del maestro en formación

La sistematización de la práctica pedagógica: trayecto de reflexión-acción del maestro en formación

Por: Lina María Virviescas-Molina | Fecha: 11/12/2023

El artículo evidencia el trayecto transitado de una experiencia producto del acompañamiento en el marco de los procesos de formación y evaluación de la práctica pedagógica, que realizaron las estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, entre 2019 y 2022, con docentes en formación de últimos semestres; la propuesta metodológica se concentró en consolidar procesos investigativo-reflexivos a partir de la sistematización de experiencias, que dan lugar a transformaciones en la práctica y el agenciamiento de las infancias. Por tanto, se despliegan aquellas tensiones que se dibujan en los procesos de formación docente en una distancia de actividad investigativa robusta; segundo, el punto imperante que contiene la sistematización y documentación pedagógica como asunto rector de la práctica, posibilitando su reconfiguración, proyección de la acción, cristalización de la reflexión docente, recuperación crítica de la experiencia y producción de conocimiento práctico y de las infancias. La propuesta metodológica que hizo parte de la experiencia traza la ruta y su respectiva estructura desde lo planteado por el Ministerio de Educación (2017) para la Organización de las prácticas pedagógicas, y los tiempos-fases para sistematizar experiencias desde Jara (2018) como un camino que se planeta para la formación en sistematización. Finalmente, aquellos hallazgos que se develaron en línea de lo previo y algunas conclusiones; de esta manera, el estudio se propone como una invitación para la formación investigativa en estudiantes de licenciatura desde la sistematización de experiencias educativas.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
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La sistematización de la práctica pedagógica: trayecto de reflexión-acción del maestro en formación

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Atributos del pensamiento tecnológico en estudiantes de tercero de primaria: El caso de una institución pública en Bogotá Colombia

Por: Cristian Camilo Pérez-Jácome | Fecha: 26/10/2023

El objetivo de la investigación es establecer la incidencia en los atributos de pensamiento tecnológico de los estudiantes de tercer grado de un colegio público en Bogotá D.C., a través la implementación de dos actividades tecnológicas escolares, una con estrategia didáctica de construcción y otra con estrategia de análisis basado en ingeniería inversa. El enfoque metodológico es cuantitativo. El diseño metodológico es cuasiexperimental con tres grupos, a conveniencia (uno en cada intervención y otro con metodología habitual). Se utiliza el instrumento de atributos del pensamiento tecnológico para registrar las observaciones pre y pos. Los resultados muestran ganancia en los tres grupos; sin embargo, hay una mayor ganancia con menor dispersión, cuando se utilizan las actividades tecnológicas escolares. A manera de conclusión, la metodología favorece el pensamiento tecnológico del estudiantado, promoviendo la interacción colaborativa con artefactos tecnológicos, a través de actividades intencionadas en el contexto propio de la educación en tecnología.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
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La música en el rescate de la ancestralidad y la memoria oral desde la Cátedra de Estudios Afrocolombianos

Por: Doris Lised García Ortiz | Fecha: 27/04/2023

En el marco de la implementación del Proyecto Cátedra de la Paz, liderado desde los semilleros de investigación "Niñez, conflicto y paz" de la Universidad de Cundinamarca; y "Educación y paz, memoria y territorio" del Politécnico Grancolombiano,se realizó entre 2018 y 2021 un taller para la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, orientado a profesores y estudiantes de los colegios en donde se desarrollaba dicho proyecto. El presente documento aborda la propuesta teórica que acompañó la estrategia del taller y la implementación en el aula, desde conceptos como la ancestralidad, la memoria y las resistencias afro en la música, principalmente la salsa como cantón de saberes populares negros en América Latina y Colombia, referidos a la religiosidad, la supervivencia cotidiana y las memorias.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas
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Relatos de niños y niñas, y algo más

Por: Flor Alba Santamaría Valero | Fecha: 09/06/2017

El camino que he recorrido tras la búsqueda y la comprensión de los relatos infantiles tiene su origen, inicialmente, en mi experiencia como profesorade niños en escuelas públicas de Bogotá y, posteriormente, como docente de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en campos de formación de maestros y de profesionales para la infancia, a nivel de pregrado y posgrado, así como también de la participación en investigaciones relacionadas con el uso lenguaje en aula de clase. Estos espacios me han permitido tener de cercalas voces de los niños, no solo escolarizados sino también, desde otras dimensiones, como lo es el programa de radio Tripulantes, creado desde la Cátedra Unesco en Desarrollo del Niño2, donde cada sábado salen al aire las voces y creaciones de losniños, que desde una radionave simbólica, vuelan y llegan hasta lugares inimaginados.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Lenguaje, intersubjetividad y narratividad infantil

Por: Flor Alba Santamaría Valero | Fecha: 03/12/2019

Teniendo como marco la orientación interdisciplinaria como lo fue concebida desde la línea de investigación en el campo del lenguaje infantil, en la Maestría en Infancia y Cultura y en la Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo, se tomaron como base inicial algunas nociones como son las de saberes, intersubjetividad, narración y relato por ser fundamentos de la perspectiva de investigación del grupo Lenguaje Discurso y Saberes.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Entrevista a María Guadalupe Rodríguez

Por: Comité editorial | Fecha: 14/09/2009

Monterrey es una de las ciudades más importantes de la República de México. La separan 711 kilómetros de Ciudad de México, la capital federal. Para hacernos a una idea precisa de esta distancia, téngase en cuenta que Barranquilla dista 706 kilómetros de Bogotá. Se trata de una ciudad cargada de historia; fue fundada por don Luis de Carvajal y de la Cueva, entre 1581 y 1582. En sus orígenes, recibió el nombre de San Luis y 14 años después se le denominó Nuestra Señora de Monterrey.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Tras las huellas de la academia: A propósito de los 60 años de la Universidad Distrital

Por: Carlos Arturo Reina Rodríguez | Fecha: 14/09/2013

La Universidad Distrital Francisco José de Caldas celebra sus primeros 60 años de existencia (1948-2008). Referirse a su historia es indagar desde dos tópicos: uno, desde la forma en que se estableció como institución de educación superior, y otro, desde las historias que ha guardado tras estos años, que en conjunto pueden ser analizables. El autor realiza actualmente la reconstrucción histórica de la Universidad, y para este número presenta algunos de los avances y apreciaciones referidos a su origen, al espacio, a los estudiantes y en último lugar a la memoria de eventos ocurridos a lo largo de seis décadas de historia.
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Tras las huellas de la academia: A propósito de los 60 años de la Universidad Distrital

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Significado de crianza, pautas y prácticas: un estudio de cinco familias en el área rural

Por: Myriam Charry Bautista | Fecha: 14/09/2013

El objetivo de la investigación fue explorar colectivamentelos significados de crianza, prácticas ycreencias, y las influencias actuales, para identificarsus transformaciones en el sector rural. Se tomaroncomo referencia tres nociones de crianza: la nocióntradicional de crianza utilizada institucionalmentepor el ICBF (2006), la crianza humanizada de CarmenEscallón Góngora (1999) y la crianza naturalplanteada por William Sears (2000).
Fuente: Revista Infancias Imágenes Formatos de contenido: Publicaciones periódicas

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Significado de crianza, pautas y prácticas: un estudio de cinco familias en el área rural

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Un evento para la memoria. Breve memoria de un evento

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