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Imagen de referencia de Día Mundial de la Infancia

Día Mundial de la Infancia

En esta colección encontrarás contenidos inspirados y creados por los artistas más jóvenes, reflejando su creatividad, voces únicas y perspectivas sobre el mundo.

Contenidos de esta colección

Imagen de apoyo de Nota de prensa sobre la apertura de la Biblioteca Pública El Tintal Manuel Zapata Olivella

Por: Secretaría Distrital de Educación (Bogotá. CO) | Fecha: 2001

Documento de la Oficina de Comunicaciones de la Secretaría de Educación que anuncia la apertura de la Biblioteca El Tintal con la siguiente información: "El Alcalde Mayor de la Ciudad, Antanas Mockus, y la Secretaria de Educación del Distrito, Cecilia Maria Vélez White, entregarán a la comunidad, el 9 de junio de 2001, la Biblioteca El Tintal, ubicada en la localidad de Kennedy ( Avenida Ciudad de Cali No 7-15). Se notifica que el acto de entrega y apertura de la Biblioteca Pública El Tintal, se llevará a partir de las 11:30 de la mañana, en la plazoleta exterior".

Temas:
Bibliotecas públicas

Imagen de apoyo de ¿Leer es vivir dos veces?

Por: Daniel Rodríguez Boggia | Fecha: 12/09/2010

La lectura se articula en nuestras vidas de muchasmaneras: claros y oscuros se ponen en manifiestocada vez que seguimos una línea y nos permitimosexplorar una historia.

Imagen de apoyo de Reseña: Los niños en la radio. Tripulantes: una aventura por la radio infantil

Por: María José Román | Fecha: 14/09/2009

El libro recoge la experiencia vivida durante dos años de transmisión del programa de radio infantil Tripulantes, a partir de un enfoque hermenéutico, que busca comprender aquello que pasa en el mundo cotidiano de hacer radio con los niños, ilustrando la vivencia de los sujetos participantes (niños y asesores), y propiciando la reflexión de la práctica pedagógica generada a partir del proyecto de radio.

Imagen de apoyo de Niños, teléfonos móviles y consumo: nuevas prácticas con nuevas tecnologías

Por: Carolina Duek | Fecha: 30/06/2012

El objetivo del presente artículo se enmarca en un proyecto de investigación cuyo eje es la relación entre infancia, medios de comunicación y consumo. En este texto nos proponemos explorar las estrategias simbólicas que las empresas de telefonía despliegan para incorporar a los niños como nuevo sector de consumo. En este caso, abordaremos como fuente la campaña "Mi primer Claro" por su extensión temporal -lleva más de tres años- y geográfica-abarca toda América Latina-. Nos centraremos, en los modos a través de los cuales se presenta la posibilidad de tener un teléfono móvil durante la infancia, los supuestos beneficios simbólicos de poseerlo, el impacto en los marcos de socialización y en el núcleo familiar. En el corpus seleccionado pretendemos advertir el modo en que son narrados los niños, los adultos y sus vínculos.

Imagen de apoyo de El teatrino como herramienta didáctica para el desarrollo de la expresión oral, en los niños del grado transición, de la Institución Educativa Juan Bautista Migani

Por: María Emilia Núñez | Fecha: 12/09/2011

El texto desarrolla los resultados de una investigación sobre el desarrollo de la expresión oral en el grado transición. Proceso que indagó sobre: ¿cómo potenciar la expresión oral de los niños del grado transición de la Institución Educativa Juan Bautista Migani? El marco conceptual aborda conceptos como: oralidad, desarrollo del lenguaje oral, secuencias didácticas, proyecto de aula, importancia del títere como herramienta didáctica para la enseñanza de la oralidad, entre otros. Se referencian autores como Walter Ong, Mauricio Pérez, Ana Camps y Carlos Lomas, para citar algunos. La investigación se adelantó a través del método etnográfico haciendo registro, interpretación y análisis de eventos comunicativos del aula infantil, para conocer la dinámicade la competencia sociolingüística. Culminado el proceso de investigación se concluye que la oralidad es considerada como eje transversal de todas las áreas del conocimiento y de las dimensiones del ser humano, aspectos fundamentales para el desarrollo integral del niño.

Imagen de apoyo de El juego como espacio cultural, imaginario y didáctico

Por: Patricia Sarlé | Fecha: 12/09/2011

El valor del juego como foco para pensar y diseñarlas prácticas y como actividad rectora en la construccióndel conocimiento en el niño pequeño, formaparte de las discusiones actuales en torno a la calidadde la educación infantil. Sin embargo, el modoen que se considera el jugar en la escuela no siemprees el mismo. En este sentido, el artículo aborda tresmodos de pensar el juego en relación con los espaciosformales de enseñanza. En primer lugar se consideraal juego como espacio cultural. En segundo lugar, sepresentará los desafíos que plantea definir al juegocomo espacio imaginario. Finalmente se aborda aljuego como espacio didáctico. Con esto se pretendeabonar la construcción de categorías conceptualesque desde la investigación pueden promover efectivamentecambios en las prácticas de enseñanza.

Imagen de apoyo de Relatos de niños y niñas: juegos de palabras que crean y recrean vivencias

Por: Flor Alba Santamaría | Fecha: 12/03/2011

Este artículo presenta la investigación "Relatos de niños: de cómo las vivencias se vuelven palabra" realizada durante el 2010 con niños y niñas de las zonas rurales aledañas al municipio del Rosal en Cundinamarca Colombia. La investigación logró brindar elementos acerca de la expresión oral de los niños cuando cuentan sus vivencias y del lenguaje que aprenden a utilizar para crear efectos en quienes los escuchan. Finalmente se plantea que los relatos de los niños permiten a indagar acerca de sus saberes y vivencias a partir de su propia voz.

Exclusivo BibloRed

Imagen de apoyo de Martín y la roca lunar

Por: Sonia; Rivadeneira Criollo Chiriboga | Fecha: 2024

"Martín y la Roca Lunar" es una emocionante historia que sigue a dos hermanos astronautas, Martín y Bruno, en su viaje a la Luna. Durante su exploración espacial, se encuentran con un marciano varado y enfadado. Trabajando juntos, superan obstáculos y reparan la nave del marciano. A lo largo de la aventura, Martín comparte su amor por el espacio y la exploración. Al final, regresan a casa con recuerdos inolvidables y una lección sobre la importancia de seguir adelante en la vida. Esta narrativa inspiradora celebra la curiosidad, la amistad y la perseverancia en un mundo lleno de maravillas cósmicas.

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Imagen de apoyo de Amanda y el hada distraída

Por: Sonia Criollo Chiriboga | Fecha: 2024

"Amanda y el Hada Distraída" cuenta la historia de Amanda, una niña única y distraída que descubre a su hada madrina, Anaid, en un espejo. A pesar de una marca en su sonrisa causada por la distracción de Anaid, Amanda la abraza como parte de su singularidad. Juntas, celebran la magia de la vida y las diferencias. El libro celebra la aceptación propia y la autenticidad, invitando a los lectores a encontrar alegría en los momentos simples de la vida y a valorar lo que nos hace únicos. Una historia mágica de amistad y autoaceptación.

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Imagen de apoyo de Mariángel y Aralk la lechuza

Por: Sonia; Merchán Criollo Chiriboga | Fecha: 2024

"Mariángel y Aralk, la Lechuza" es un cuento mágico que sumerge a los lectores en un mundo de maravillas y descubrimientos. Cuando Mariángel experimenta un misterioso destello, se embarca en un viaje increíble junto a su nueva amiga, la lechuza Aralk. Juntos, exploran un universo lleno de música, naturaleza y deliciosas sorpresas. A medida que Mariángel descubre sus habilidades ocultas, los lectores también aprenden sobre la magia que se esconde en las pequeñas cosas de la vida. Este encantador cuento celebra la imaginación y la alegría de aprender en un entorno mágico y lleno de aventuras.

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