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Se encontraron 1172 resultados en recursos

Imagen de apoyo de  Herramientas metodológicas : Módulo 2 INCITAR

Herramientas metodológicas : Módulo 2 INCITAR

Por: Julio Cesar Mazo Gonzales | Fecha: 2015

En este módulo se fortalecen los aprendizajes en torno a la Ruta Pedagógica INCITAR presentada en el anterior módulo, presentando esta vez las herramientas metodol{ogicas que se han desarrollado en el {area estrategica de INCITAR y a traves de las experiencias de gestores y gestoras que han desarrollado a tarves de sus experiencias de transformación.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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  • Educación
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Herramientas metodológicas : Módulo 2 INCITAR

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Imagen de apoyo de  Educación para la ciudadanía y la convivencia Ciclo dos (Tercero y Cuarto) : aprendiendo a vivir en dignidad y armonía. Compartiendo la vida

Educación para la ciudadanía y la convivencia Ciclo dos (Tercero y Cuarto) : aprendiendo a vivir en dignidad y armonía. Compartiendo la vida

Por: Amanda J. Bravo Hernández | Fecha: 2015

El módulo que tenemos entre manos, es parte de una colección cuyo eje de acción es el fortalecimiento y desarrollo de las capacidades que promueven la participación y el ejercicio de la ciudadanía en la etapa escolar. Su título, “Aprendiendo a vivir en dignidad y armonía. Compartiendo la vida” se proyecta hacia el fortalecimiento personal y la construcción de relaciones humanas donde se cuide la dignidad de todas las personas empezando por la propia, y se busque la armonía con la naturaleza. Nuestros vínculos con el resto d de la humanidad y el medio natural pueden ser más o menos conscientes, y la formación para el ejercicio ciudadano nos pone en la necesidad de saber ubicarnos en esta red de múltiples relaciones. La mayor parte del tiempo, muchas de estas relaciones nos pasan inadvertidas, por lejanas o desconocidas, o porque nos acostumbramos a cerrarles los ojos, a taparnos los oídos, a huir de ellas, a no dejarnos afectar por lo que percibimos, hasta llegar a la insensibilidad en su presencia. Así, la insensibilidad nos conduce a la indiferencia, y finalmente, nuestras vidas –y lo que vemos de las ajenas– terminan siendo hojas al viento de las circunstancias sin lograr entender del todo porqué acabamos siendo lo que somos y por qué las cosas menos afortunadas nos pasan precisamente a nosotras o nosotros.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
  • Temas:
  • Educación
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Educación para la ciudadanía y la convivencia Ciclo dos (Tercero y Cuarto) : aprendiendo a vivir en dignidad y armonía. Compartiendo la vida

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Imagen de apoyo de  Política distrital de educación media

Política distrital de educación media

Por: Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | Fecha: 2015

Estamos seguros de que este documento de política de la educación media se constituirá en un referente importante para el despliegue de acciones tanto de la SED, como de los planteles tanto públicos como privados. Tiene la virtud de centrar los esfuerzos del sistema educativo en la ciudad, para garantizar, en un horizonte temporal definido, el acceso una serie de materiales, documentos experiencias comunes que conducirán una Educación Media con visión fuertes nexos con el contexto.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Política distrital de educación media

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Imagen de apoyo de  Cultura de transparencia y cuidado de lo público : Módulo 3 INCITAR

Cultura de transparencia y cuidado de lo público : Módulo 3 INCITAR

Por: Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Integración Interinstitucional | Fecha: 2015

En este módulo navegaremos por el sentir, pensar y actuar sobre lo público, principios de la transparencia y cuidado de lo público pensados para el desarrollo desde y hacia la estrategia INCITAR.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Cultura de transparencia y cuidado de lo público : Módulo 3 INCITAR

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Imagen de apoyo de  Evaluación medio término Proyecto Educación para la Ciudadanía y la Convivencia, PECC

Evaluación medio término Proyecto Educación para la Ciudadanía y la Convivencia, PECC

Por: Carlos Sojo | Fecha: 2015

La evaluación de medio término del Proyecto Educación para la Ciudadanía y la Convivencia de la Secretaría de Educación del Distrito de la Alcaldía Mayor de Bogotá, en adelante el PECC, se realiza con base en la integración de análisis cualitativo y cuantitativo. El objetivo principal de la evaluación es proporcionar a las autoridades del PECC una visión externa de los alcances de las actividades realizadas a la fecha y formular recomendaciones que redunden en el mejor cumplimiento de los objetivos trazados por el Proyecto, orientados a promover la convivencia y potenciar la formación para la ciudadanía en Bogotá
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Evaluación medio término Proyecto Educación para la Ciudadanía y la Convivencia, PECC

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Bitácora INCITAR

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Imagen de apoyo de  Sistematización del proceso de construcción de orientaciones pedagógicas en educación para la sexualidad

Sistematización del proceso de construcción de orientaciones pedagógicas en educación para la sexualidad

Por: Marieta Bermúdez Bolaños | Fecha: 2015

El Proyecto de Construcción de Orientaciones Pedagógicas en Educación para la Sexualidad forma parte de un proceso que se ha venido desarrollando en la Secretaría de Educación Distrital en respuesta a las iniciativas y propuestas del Plan Sectorial de Educación. Su ejecución se realizó en el convenio de costos compartidos establecido entre la Secretaría de Educación Distrital y el Fondo de Población de las Naciones Unidas
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Sistematización del proceso de construcción de orientaciones pedagógicas en educación para la sexualidad

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Imagen de apoyo de  Orientaciones para la acción en cuidado y autocuidado

Orientaciones para la acción en cuidado y autocuidado

Por: Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor. Secretaría de Educación | Fecha: 2015

La vida escolar tiene diferentes aspectos en los cuales se mezclan los conocimientos, los derechos y las mediaciones que determinan las relaciones de convivencia entre diferentes integrantes de la comunidad escolar. Lo que sucede en el aula de clase, en el recreo, en el entorno de la escuela y en la casa donde se vive, hace parte de las situaciones cotidianas en las que es preciso cultivar una actitud de cuidado hacia uno mismo y hacia las demás personas. En el marco del Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia – PECC, el proceso de formación pasa por mirar, de forma integrada, todos los aspectos que rodean la vida de estudiantes, docentes y directivos, en el ámbito propiamente escolar, así como la vida de otras personas ligadas de muchas formas a la escuela: el personal de servicios generales, las personas que manejan la tienda escolar, los guardas que dan seguridad, los vecinos de la escuela, las madres y padres de familia y muchas otras personas.
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Imagen de apoyo de  Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia : Reconstruyendo Saberes IED - Ofelia Uribe de Acosta

Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia : Reconstruyendo Saberes IED - Ofelia Uribe de Acosta

Por: Diego Arturo Pinto Millán | Fecha: 2015

La Educación para la Ciudadanía y la Convivencia es una apuesta fundamental en la política educativa de Bogotá, como proceso que consolida la educación pública de calidad, la excelencia académica y la formación integral. Se desarrolla principalmente a través de la implementación del Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia -PIECC-, en cada Institución Educativa Distrital de Bogotá. Los PIECC promueven reflexiones en torno a las relaciones de poder y la construcción de ciudadanía y convivencia, para generar procesos de transformación social desde la escuela. A través de este documento se sistematiza la experiencia de construcción del PIECC, reconstruyendo los saberes construidos por el Colegio OFELIA URIBE DE ACOSTA (IED) que a través de la implementación del método pedagógico Reflexión-Acción-Participación analiza su realidad, define su núcleo articulador como horizonte de sentido y constituye un equipo dinamizador de facilitadores y facilitadoras de ciudadanía y convivencia que impulsan transformaciones en la realidad del colegio y sus actores. De esta manera se comparten los aprendizajes obtenidos y la proyección que propone la comunidad educativa para la sostenibilidad del Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia : Reconstruyendo Saberes IED - Ofelia Uribe de Acosta

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Imagen de apoyo de  Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia : Reconstruyendo Saberes IED - Bernardo Jaramillo

Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia : Reconstruyendo Saberes IED - Bernardo Jaramillo

Por: Dora Lilia Gamba Lozano | Fecha: 2015

La Educación para la Ciudadanía y la Convivencia es una apuesta fundamental en la política educativa de Bogotá, como proceso que consolida la educación pública de calidad, la excelencia académica y la formación integral. Se desarrolla principalmente a través de la implementación del Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia -PIECC-, en cada Institución Educativa Distrital de Bogotá. Los PIECC promueven reflexiones en torno a las relaciones de poder y la construcción de ciudadanía y convivencia, para generar procesos de transformación social desde la escuela. A través de este documento se sistematiza la experiencia de construcción del PIECC, reconstruyendo los saberes construidos por el Colegio BERNARDO JARAMILLO (IED) que a través de la implementación del método pedagógico Reflexión-Acción-Participación analiza su realidad, define su núcleo articulador como horizonte de sentido y constituye un equipo dinamizador de facilitadores y facilitadoras de ciudadanía y convivencia que impulsan transformaciones en la realidad del colegio y sus actores. De esta manera se comparten los aprendizajes obtenidos y la proyección que propone la comunidad educativa para la sostenibilidad del Plan Integral de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia
Fuente: Centro de Documentación y Memoria de la Secretaría de Educación del Distrito
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