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Gobierno mundial

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  • Autor
  • Año de publicación 2015
  • Idioma Español
  • Publicado por Ulzama
Descripción
Tienes en tus manos un curso práctico orientado al manejo del estrés y de la adversidad, o, en términos más atemporales y universales, a la comprensión del sufrimiento y a su liberación. Retoma, con este fin, herramientas extraídas del bagaje de distintas escuelas contemporáneas de Psicología, e intuiciones y prácticas indagativas y meditativas de tradiciones orientales de sabiduría, muy en particular, del Budismo —las cuatro nobles verdades, el óctuple sendero y la meditación vipassana— y del Vedanta Advaita. Unas intuiciones y prácticas no sustentadas en creencias, sino experienciales, y que no apelan a autoridad alguna, sino al incremento de nuestra propia comprensión.
Citación recomendada (normas APA)
Esteban Cabal, "Gobierno mundial", -:Ulzama, 2015. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/3410652/), el día 2024-07-16.

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Imagen de apoyo de  Peligro

Peligro

Por: Bob Woodward | Fecha: 2021

En la presente investigación denominada Leer el mundo desde la diversidad de los textos discontinuos, se analiza la incidencia de una secuencia didáctica basada en el uso de textos discontinuos. Como punto de partida se revisaron los resultados de las pruebas SABER, en Lenguaje y se encontró que su comprensión lectora no cumplía con las expectativas propuestas. Se fundamenta en las bases teóricas de quince autores dentro de los que se destacan: Lomas (1999), Cassany (2009), Solé (2006), Guzmán, R. Varela, S y Arce, J (201 O). Los resultados evidencian un logro significativo en los niveles de comprensión Inferencial y Crítico lntertextual, cuando los estudiantes son capaces de relacionarse mejor con el texto, hacer hipótesis y emitir juicios de valor favoreciendo los procesos de metacognición. La implementación de esta propuesta permite reconocer la importancia de llevar a cabo el proceso lector y desarrollar en los estudiantes las habilidades comunicativas que le permiten desempeñarse en contextos reales. Dentro de las conclusiones se menciona la importancia de los trabajos investigativos basados en problemáticas de aula, el trabajo institucional basado en la caracterización de los estudiantes, y el posterior diseño ele estrategias, materiales y actividades que favorezcan el proceso de lectura comprensiva.
  • Temas:
  • Educación
  • Otros

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Leer el mundo desde la diversidad de los textos discontinuos

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Imagen de apoyo de  Al liberal de Caracas num. 53 [recurso electrónico] / [Un liberal de Bogotá]

Al liberal de Caracas num. 53 [recurso electrónico] / [Un liberal de Bogotá]

Por: Un liberal de Bogotá | Fecha: 2010

El proyecto se encuentra compuesto por cinco capítulos, a través de los cuales se enmarca en el ámbito didáctico el desarrollo de una unidad didáctica apoyada por el cuento como herramienta de sustento, debido a que posibilita superar las dificultades identificadas en los estudiantes de la Institución Educativa Departamental Antonio Nariño, Sede Rural Pauchal, en lo que al proceso de lectoescritura se refiere. Desde esta perspectiva, podemos afirmar que los niños participantes del proyecto se encuentran en condiciones de superar las limitaciones identificadas para mejorar las habilidades y destrezas en su proceso lectoescritor. Esta estrategia metodológica permitió observar cambios significativos en el desempeño de los educandos, fortaleciendo su competencia comunicativa y permitiendo una mejor interacción de estos con la docente. Igualmente, los avances obtenidos favorecieron el desarrollo de aprendizajes significativos. Por lo tanto, podemos afirmar que se puede favorecer un balance adecuado entre contenidos y saberes de los estudiantes, siendo posible el uso ele unidades didácticas, además de permitir al docente fortalecer su práctica pedagógica con la inclusión de esta apuesta didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje.
  • Temas:
  • Otros
  • Idiomas

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De cuento en cuento leo, escribo, aprendo y me divierto

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