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Las plataformas e-learning para la enseñanza y el aprendizaje universitario en internet

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  • Autor
  • Año de publicación 2011
  • Idioma Español
  • Publicado por Revista VirtualPRO,
Descripción
Una plataforma e-learning, plataforma educativa web o Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje es una aplicación on-line que integra un conjunto de herramientas para la enseñanza-aprendizaje en línea, permitiendo una enseñanza no presencial (e-learning) y/o una enseñanza mixta (b-learning) en donde se combina la enseñanza en internet con experiencias en la clase presencial.Actualmente, se puede afirmar que las plataformas e-learning son un "catalizador tecnológico” para la enseñanza y el aprendizaje universitario si se utiliza de forma que promueva la reflexión, discusión y colaboración en la resolución de tareas o problemas. Estas plataformas permiten crear Espacios de Aprendizaje (EA) en internet con una amplia gama de funcionalidades al servicio de distintos tipos de enseñanza y aprendizaje. Son sistemas o aplicaciones software, principalmente Learning Management Systems (LMS), orientados a la creación y gestión de múltiples EA con diferentes tipos de usuarios. También pueden considerarse plataformas e-learning otros sistemas más específicos en su orientación pedagógica o funcional, como los Course Management Systems (CMS), los Learning Content Management System (LCMS), los Learning Activity Management System (LAMS) y los sistemas de aprendizaje sincrónico.Estos sistemas específicos pueden operar independientemente o integrados en LMS para así extender sus capacidades. Además, existen otras herramientas satélites para realizar algunas funciones no resueltas en las plataformas e-learning.
Citación recomendada (normas APA)
Universidad Complutense de Madrid (UCM), "Las plataformas e-learning para la enseñanza y el aprendizaje universitario en internet", -:Revista VirtualPRO,, 2011. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/2208946/), el día 2024-04-25.

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